Los retos del
proceso de socialización en los sistemas educativos de las sociedades modernas
avanzadas
Introducción
Los sistemas educativos nacionales han sido uno de los
principales instrumentos de cambio social en las sociedades modernas desde su origen.
Llegado el siglo XXI la crisis de la modernidad ha provocado a su vez una
profunda crisis educativa que las reformas educativas no pueden superar porque
el sistema escolar ya no puede desempeñar con la eficacia deseada su papel en
el proceso de socialización, una de sus funciones básicas.
Privatización y globalización
como devaluación de los
sistemas educativos
En el discurso educativo reciente ya
es un tópico más la crítica de las consecuencias educativas de la política
neoliberal y la globalización desreguladora según la cual ambas son
responsabilizadas de la crisis de los sistemas públicos de enseñanza.
* La relevancia futura de la institución
escolar como agencia de socialización en las sociedades occidentales avanzadas
puede residir más en constituir un contexto social, donde negociar la
socialidad como experiencia y limitación entre iguales que en transmitir a las
nuevas generaciones las normas y valores del mundo adulto comenzando por la
disciplina y el trabajo. Aun así, habrá de sufrir la competencia de los nuevos
contextos de socialización, con sus nuevos valores y sus nuevos lenguajes
investidos con el atractivo de lo fácil e inmediato propio de la cultura global
de la sociedad de consumo.
Conclusión
La
crisis de la modernidad se manifiesta con gran crudeza en los sistemas
educativos de las sociedades avanzadas, que proyectan sobre aquéllos más
contradicciones y paradojas de las que pueden superar. Ante las profundas
transformaciones invocadas por conceptos como globalización, sociedad de la
información y/o del consumo, postmodernidad o modernidad reflexiva, las
instituciones escolares están perdiendo su capacidad de transmitir modelos de
identidad y ciudadanía eficazmente.
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