domingo, 10 de abril de 2016

Representaciones sociales acerca de la familia

Representaciones sociales acerca de la familia
Que las familias de la muestra son de tipo nuclear desde la materialidad de la existencia, y que la familia aparece connotada como valor irrenunciable de la vida subjetiva y social.
Orígenes y relaciones
 Especialmente como referente afectivo donde se articula la historia de la vida familiar en tanto presente que se liga al origen, a las raíces y a la proyección hacia el futuro, a través de la preservación de los vínculos entre abuelos, padres, hijos y hermanos. El carácter nuclear de la familia no se cierra en la relación padres-hijos, transcendiendo la materialidad e incluyendo simbólicamente el valor de la relación afectiva entre pasado - presente futuro, que posibilita afianzar y/o sostener relaciones afectivas estables o duraderas en el tiempo.
Características de algunas familias
 



La idea de familia aparece asociada a un «nosotros» desde expresiones como: unidad, amor, referencia, dependencia afectiva, cordón, diálogo, encuentro, raíz, historia, proyecto, abuelazgo, familiero (según expresiones de los entrevistados). Las relaciones familiares se constituyen desde una fuerte connotación vinculada al origen latino, al que varios entrevistados hacen referencia significándola como familia unida, con lazos afectivos con la familia ampliada y reconocimiento de fuertes dependencias afectivas, donde los espacios de encuentro a través de compartir la mesa del domingo y las fiestas aparecen como un valor y soporte afectivo muy significativo
Rol de la mujer
Se ubica a la mujer como responsable de la domesticidad y de la crianza de los hijos, organizadora del hogar y con poder. En este sentido, dentro de la familia, con un fuerte contenido de “servicio y ayuda al otro”, siendo en la mayoría de los casos el “centro de la vida de la familia”
Rol del hombre
El hombre (padre) aparece connotado fuertemente como “jefe de familia” en tanto soporte económico y rol social (ligado a política, música, recreación, deportes); es “el que piensa”, “el que trabaja”. El trabajo aparece, en el caso del hombre, referido al trabajo productivo rentado o remunerado. Cuando el hombre realiza actividades domésticas, esto es referido como ocupación, tarea y ayuda. También se hace alusión al hombre como “el que lleva el dinero”.

*Las creencias, valores y prácticas varían según la vivencia de la fe, ya que en términos morales y éticos adquieren diferente significación según estén más o menos connotados desde la Iglesia cristiana como institución, como vivencia del cristianismo y como la existencia de una práctica instituida o no por cada grupo familiar.




Pensamiento Universitario

Pensamiento Universitario
“Que es lo necesario”
EDUCACIÓN, CIENCIA, SOCIEDAD
El campo de la educación, la forma más agradable de enseñar, son las fuentes de circulación intra-regional que muchos estudiantes por primera vez elijan. (México Santiago de chile en vez de parís o california para estudiar)
LA DEPENDENCIA ACADEMICA COMO CAMPO DE ESTUDIO
À     Una situación histórica acontecida bajo determinada condiciones nacionales o internacionales
 



Se refiere a la estructura desigual de producción y circulación de conocimiento a nivel mundial

À     Apoyo de organismos internacionales, a través de misiones científicas y becas formar estudiantes

Nuevo rol del profesor

Nuevo rol del profesor
*    Surge un cambio: De la educación y el aprendizaje a la sociedad del conocimiento.
*    Centro locales de adquisición de conocimientos.
*    Aprendizaje con el uso de las Tic’s.
*    El profesor pasa de ser proveedor a facilitador de la información.
*    Se origina el ciberprofesor.
*    Marco global mediante competencias.
*    Creación de alternativas para los colectivos que fracasen.
*    La sociedad de información favorece la creación de espacios no formales.

Aula virtual
Las potencialidades como marco para el desarrollo de los procesos de enseñanzas y de aprendizaje.
Sector Educativo no formal
Irrupción en la visa social de los modernos medios de comunicación.
El ciberprofesor
Hace cada vez que aumente y diversifique más sus usos y que simplifique muchos de ellos, lo que facilita el acceso a mucha más gente a esta tecnología.

*Más de la mitad de la población del mundo carece de acceso a los medios de comunicación.

Los retos del proceso de socialización en los sistemas educativos de las sociedades modernas avanzadas

Los retos del proceso de socialización en los sistemas educativos de las sociedades modernas avanzadas
Introducción
Los sistemas educativos nacionales han sido uno de los principales instrumentos de cambio social en las sociedades modernas desde su origen. Llegado el siglo XXI la crisis de la modernidad ha provocado a su vez una profunda crisis educativa que las reformas educativas no pueden superar porque el sistema escolar ya no puede desempeñar con la eficacia deseada su papel en el proceso de socialización, una de sus funciones básicas.
Privatización y globalización
como devaluación de los
sistemas educativos
En el discurso educativo reciente ya es un tópico más la crítica de las consecuencias educativas de la política neoliberal y la globalización desreguladora según la cual ambas son responsabilizadas de la crisis de los sistemas públicos de enseñanza.
* La relevancia futura de la institución escolar como agencia de socialización en las sociedades occidentales avanzadas puede residir más en constituir un contexto social, donde negociar la socialidad como experiencia y limitación entre iguales que en transmitir a las nuevas generaciones las normas y valores del mundo adulto comenzando por la disciplina y el trabajo. Aun así, habrá de sufrir la competencia de los nuevos contextos de socialización, con sus nuevos valores y sus nuevos lenguajes investidos con el atractivo de lo fácil e inmediato propio de la cultura global de la sociedad de consumo.


Conclusión

La crisis de la modernidad se manifiesta con gran crudeza en los sistemas educativos de las sociedades avanzadas, que proyectan sobre aquéllos más contradicciones y paradojas de las que pueden superar. Ante las profundas transformaciones invocadas por conceptos como globalización, sociedad de la información y/o del consumo, postmodernidad o modernidad reflexiva, las instituciones escolares están perdiendo su capacidad de transmitir modelos de identidad y ciudadanía eficazmente.

Estratificación social

Estratificación social
Max Weber:
poder significar la probabilidad de imponer la propia voluntad, dentro de una relación social, aun contra toda resistencia y cualquiera que sea el fundamento de esa probabilidad”
“No son otra cosa que desarrollos y entrelazamientos de acciones específicas de personas individuales, ya que tan sólo éstas pueden ser sujetos de una acción orientada por su sentido”.

Lo que implica:
Los individuos implicados en una relación de poder, en una lucha que puede ser “pacífica” y estar regulada por un determinado orden legítimo, compiten por el control de las “probabilidades de vida y de supervivencia”, y se ven así sometidos a un proceso de “selección”.
Laurin-Frenette:
 “La jerarquía de las clases sociales propiamente dicha constituye una especie de síntesis de las dos escalas precedentes y corresponde al doble fundamento del poder económico: capital y trabajo (o, en las categorías de Weber: propiedad y servicio). En ella se encuentran los grupos delimitados en las anteriores jerarquías, pero tal como se distribuyen, unos en relación a otros, según la combinación o la media aproximada de su poder económico, calculada a partir de su posición en los dos mercados” (Laurin-Frenette, 1989: 99).


Conclusión
Las probabilidades que tiene cada individuo de tener poder dependen en última instancia de sus cualidades, expresadas éstas en la orientación de sus acciones, y si por otra parte, la disposición de los individuos en clases, estamentos y partidos es la forma concreta que asume la distribución del poder en los órdenes económico, social y político, entonces, la conclusión lógica que se deriva de estas premisas es que la posición de clase de un individuo, lo mismo que la posición en la jerarquía de status y en la jerarquía política, remite en última instancia al sentido de sus conductas y, por intermedio de éstas, a sus disposiciones y aptitudes personales.


Estilo de vida

Estilo de vida
RELEVANTES
Ø Actividad Física
-Trae múltiples beneficios.
-consecuencias de no practicarlo:
Sobrepeso y obesidad.

Ø Hábitos Alimenticios         - influencia de los demás  
Ø Consumo de tabaco           - miedo al rechazo    
Ø Consumo de alcohol          - para olvidarse de la realidad.         
PRINCIPALES ASPECTOS
ü Sexualidad
ü Estrés
ü Sueño
ü Tiempo libre
ü Relaciones interpersonales
ü Comunicación
ü Salud
LO LLEVAN ACABO
Clase:
Baja
Media           Adolecentes y universitarios
Alta
BARRERAS:
v La falta de tiempo
v Tabaquismo
v Vías de acceso
v Composición corporal
v Falta de equipos
v Vías de acceso
v Inseguridad
v Tv
v Economía
FACTORES
Socioculturales:
-         Normas
-         Actividades
-         Hábitos
-         Conductas
Características personales:
-mujeres: se asocian con actividades del hogar
- Hombres: con llevar la economía de la familia
CONCLUSION

La modernización ha cambiado, el medio ambiente en el que se desarrolla el ser humano y por eso su evolución los lleva a ser más pasivos y consumistas.

Cultura de la ignorancia

Cultura de la ignorancia
§  El órgano que no se usa, se atrofia y se pierde esto ha hecho que el uso de la tecnología nos perjudique y que nuestra capacidad para razonar disminuya
§  Existe una conexión lógica la lógica entre la educación impartida en un estado, el avance de la ciencia y la sociedad que se merece el Estado que prevé la educación
§  La tarea de la ciencia es la formulación de las leyes que son la expresión de una relación
§  Se han olvidado los libros de textos por teléfonos celulares con información que puede no ser confiable
§  El pedagogo es el que reúne las características para poder educar
§  Ningún esfuerzo sobraría si se trata de mejorar los mecanismos de educación, enseñanzas, pedagogía y didáctica de los ciudadanos de un Estado.
§  El silencio tiene un rol expresivo.
§  Manipulación o causa de la vulnerabilidad.

- Gobierno
- Partidos políticos
-
-Nos engañan
 
Medios de información
- Instituciones religiosas
- Empresas
- maestros        


-MANIPULAN
-INJUSTICIA
-POBREZA
-DEPENDENCIA